2024蘭州的會計學校有:甘肅商業(yè)學校、蘭州電力學校、蘭州商業(yè)學校、甘肅工商技師學院、甘肅工商行政管理學校、蘭州商業(yè)會計學校等會計學校。
一、2024蘭州會計學校名單一覽表
序號 | 會計學校名稱 | 會計學校地區(qū) | 會計學校地址 |
1 | 甘肅商業(yè)學校 | 蘭州 | 蘭州市西固區(qū)福利東路27號 |
2 | 蘭州電力學校 | 蘭州 | 蘭州市安寧區(qū)萬新北路 |
3 | 蘭州商業(yè)學校 | 蘭州 | 蘭州市七里河區(qū)建蘭路120號 |
4 | 甘肅工商技師學院 | 蘭州 | 蘭州市安寧區(qū)劉沙公路37號 |
5 | 甘肅工商行政管理學校 | 蘭州 | 蘭州市七里河區(qū)華林路501號 |
6 | 蘭州商業(yè)會計學校 | 蘭州 | 蘭州市城關區(qū)五泉南路3號 |
二、2024蘭州會計學校簡介
1、蘭州商業(yè)會計學校
蘭州商業(yè)會計學校成立于1984年,隸屬于蘭州市教育局,坐落于被稱為“隴上明珠”的蘭州市,擁有一個學歷校區(qū)、7個培訓分部,并相繼在天水、武威、定西、敦煌成立了培訓分校,其交通便利,風景宜人,使學校享有“美景春草入心扉,郎朗書聲鳴春蕾”的美譽。學校一直秉承“以就業(yè)引導教育,以教育促進就業(yè)”的辦學理念,以市場需求和培養(yǎng)實用性人才為導向,辦特色精品專業(yè),注重學生專業(yè)知識與職業(yè)技能培養(yǎng),使學生可取得多種職業(yè)資格證書,學校不斷創(chuàng)新校企合作模式,加快構建產教融合機制,拓寬就業(yè)渠道,提升就業(yè)率。經過30余年的沉淀,學校致力于培養(yǎng)并向社會輸送了大批一專多能的實用性、復合型人才。
學校擁有一支素質優(yōu)良,教學經驗、工作經驗、職業(yè)培訓經驗及其豐富的師資隊伍?,F(xiàn)今我校名師薈萃,英才云集,已有專家、教師等20余名,其中教授職稱15名,講師10名,助教若干名;學校采用“精講+細練+強化+答疑+模考”五位一體的教學方式,理論與實際并重的教學方法,準確把握重點,難點與考點,會計從業(yè)資格證考試通過率達90%以上、會計職稱考試通過率達80%以上,蘭州名列前茅。
2、甘肅工商行政管理學校
甘肅省工商行政管理學校是一所培養(yǎng)工商行政管理干部的普通中等專業(yè)學校。占地面積40600平方米,建筑面積29646.1平方米,有教學辦公綜合樓、學生公寓樓、單身職工樓、培訓樓、學生禮堂和大型餐廳;圖書館藏書3萬余冊,閱覽室、資料室訂有100余種雜志、期刊;電教室、微機室、模擬室等教學設施較先進齊全。
2017年8月,該校將搬至蘭州新區(qū)職教園區(qū),原校舍用于基礎教育。
學校設有工商行政管理、市場管理、實用廣告、文秘與檔案等專業(yè)。除普通中專班外,還設有職工中專班、短線應用中專班、聯(lián)辦職工大專班、自學考試大專班和專業(yè)證書班,共有在校學生500多人,逐步形成多層次、多形式的辦學網絡體系。
有正式教職工60人,其中副高1人,講師19人,助教5人,90%以上的教師具有大學本科文化程度,85%是中青年教師,師資隊伍學歷層次高、專業(yè)知識新、作風硬朗等優(yōu)勢。學校先后五次被甘肅省工商局評為先進單位、全省工商系統(tǒng)干部教育先進單位,1999年被省教委、高教自考委評為全省自學考試工作先進集體等榮譽。
3、甘肅工商技師學院
甘肅工商技師學院(蘭州職業(yè)技術學院“技師學院”)于2011年經甘肅省政府批準開辦的公辦全日制技師學院,直屬甘肅省人力資源和社會保障廳,依托蘭州職業(yè)技術學院,采用“一校兩牌”管理模式,學院堅持以育人為根本,以提高人才培養(yǎng)質量為核心探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,狠抓內涵建設為宗旨,汽車維修、數(shù)控技術、焊接技術、室內設計、幼兒教育等專業(yè)在全國技能大賽中多次獲獎,為學院贏得良好聲譽的同時也充分體現(xiàn)了學院的教育教學綜合實力;是培養(yǎng)高素質、高技能、零適應期間的應用型人才培養(yǎng)基地,同時面向社會開展社會培訓、職業(yè)技能鑒定等業(yè)務。
學院毗鄰風景如畫的蘭州市安寧區(qū)仁壽山旅游文化景區(qū),仁壽山景區(qū)周圍有十里桃海,每逢桃花盛開之際,這里隆重舉辦桃花會,觀者如潮;學院占地面積462畝,建筑面積22萬平米,教職工740余人,正高級職稱31人,副高職稱教師253人,其中博士、碩士研究生252人;學院環(huán)境優(yōu)美,師資力量雄厚,設施齊全,為您提供優(yōu)質的職業(yè)技能教學服務!
學院在甘肅省內成立了首家“非物質文化遺產學院”,將現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)文化內涵相結合,創(chuàng)建具有時代特色的非物質文化遺產技藝傳承教育模式;多個熱門專業(yè)能夠最大化發(fā)掘學生的潛質,多個“非遺”專業(yè)方向與眾多“非遺”傳承人、大師采用現(xiàn)代教育方式與傳統(tǒng)的“師帶徒”方式相結合的新型培養(yǎng)模式,優(yōu)化、創(chuàng)新學生培養(yǎng)方式。