2020年報(bào)讀岑鞏中學(xué)好嗎

　　初升高選擇學(xué)校是絕大多數(shù)同學(xué)都要經(jīng)歷的，只有選擇了適合自己的高中學(xué)校，才能夠讓我們跟好的學(xué)習(xí)，對(duì)考上自己喜歡的大學(xué)才能夠有所幫助。最近有同學(xué)在咨詢2020年報(bào)讀岑鞏中學(xué)好嗎?招生老師針對(duì)這一問(wèn)題做了相關(guān)介紹，下面我們來(lái)一起了解一下吧。

　　岑鞏中學(xué)簡(jiǎn)介

　　學(xué)校堅(jiān)持“全面育人，嚴(yán)格規(guī)范，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“以學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校成名”為辦學(xué)追求，貫徹科學(xué)性、效益性、前瞻性和可持續(xù)性發(fā)展原則，不斷解放思想，深化改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)實(shí)踐中提煉出“明志、厚德、尚學(xué)、求真”的校訓(xùn)，培育了“誠(chéng)信、文明、勤奮、和諧”的校風(fēng)、“務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，和“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的學(xué)風(fēng)，逐步形成了“因材施教，全面育人，藝體見(jiàn)長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色。根據(jù)縣委、縣政府“建一流學(xué)校，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，岑中人決心發(fā)揚(yáng)“尚勤尚學(xué)、務(wù)本務(wù)實(shí)、求真求強(qiáng)”的岑中精神，努力將岑中辦成高素質(zhì)公民的培育基地，師生共享的精神家園，特色鮮明的黔東名校!

　　岑鞏中學(xué)以精神為導(dǎo)向，提升辦學(xué)品位

　　古思州悠久的歷史和燦爛的文化孕育了岑鞏縣中學(xué)厚重的人文底蘊(yùn)，敢于突破，敢為人先的新一代岑中人在新的歷史時(shí)期提煉出“尚勤尚新(崇尚勤勞拼搏、艱苦奮斗的品質(zhì);崇尚敢于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì))、務(wù)本務(wù)實(shí)(以學(xué)生成才、教師成功、學(xué)生成名為本，為此，研實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效)和求真求強(qiáng)(追求真理，科學(xué)施教，自強(qiáng)不息，努力將岑中打造成高素質(zhì)公民的培育基地，師生共享的精神家園，特色鮮明的黔東名校)”的岑中教育精神。岑中教育精神將是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，是踐行科學(xué)人文管理的思想精髓，是全校師生不斷進(jìn)取、孜孜追求的不竭動(dòng)力。學(xué)校在新的歷史發(fā)展時(shí)期，以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效益為工作標(biāo)桿，改變工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作思路，轉(zhuǎn)變教育理念，加大學(xué)生養(yǎng)成教育力度，以德促智，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦特色，創(chuàng)建品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

　　岑鞏中學(xué)以人本為核心，深化科學(xué)管理

　　“人本治?！笔俏倚?shí)施教育教學(xué)管理的基本原則。學(xué)校把建設(shè)和培養(yǎng)一支師德高尚、教藝精湛、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感的優(yōu)秀教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校通過(guò)“目標(biāo)啟動(dòng)，骨干帶動(dòng)，活動(dòng)促動(dòng)，科研推動(dòng)，利益驅(qū)動(dòng)，關(guān)懷感動(dòng)”，激發(fā)教師自我完善的主動(dòng)性。推行“以人為本”的管理，追求對(duì)人的能力的最大激活，對(duì)資源的最有效的整合，對(duì)人與物關(guān)系的理想?yún)f(xié)調(diào)，把教師、學(xué)生放在第一位，讓教師真正把工作放在第一位，讓學(xué)生把追求更高的理想目標(biāo)放在第一位，大力倡導(dǎo)“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校成名”的辦學(xué)追求。積極推行“思想文化是支撐，制度文化是基礎(chǔ)，行為文化是保證”的科學(xué)管理機(jī)制，即把集利益激勵(lì)和精神激勵(lì)于一體的動(dòng)力機(jī)制，定性定量相協(xié)調(diào)的考核機(jī)制，制度規(guī)范和道德規(guī)范并舉的約束機(jī)制，黨政工團(tuán)協(xié)力同心的保證機(jī)制，關(guān)愛(ài)和諧的校園文化環(huán)境機(jī)制。建立健全學(xué)校管理制度，做到合理借鑒、科學(xué)實(shí)施，強(qiáng)化教育管理的精品意識(shí)。

　　岑鞏中學(xué)以課改為重心，提高教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校加速實(shí)施新課程改革步伐，走內(nèi)涵發(fā)展之路，切實(shí)減負(fù)增效，打造高效課堂。教學(xué)中，教師勇于、樂(lè)于和善于接受新課標(biāo)教學(xué)理念，因材施教，對(duì)不合時(shí)宜的傳統(tǒng)教學(xué)模式敢于大膽摒棄。在課堂改革風(fēng)靡校園的今天，我校教師積極解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)校本研修和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)了個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，課堂改革已深入人心，高效課堂的構(gòu)建已成為每一個(gè)教師立足教學(xué)的核心和目標(biāo)制高點(diǎn)，全體教師把“如何提高課堂有效性”作為統(tǒng)領(lǐng)全校課程改革的核心科研課題。目前正以山東昌樂(lè)二中“271”高效課堂和教育發(fā)達(dá)地區(qū)課堂模式為藍(lán)本，積極探索符合我校校情、學(xué)情的教育教學(xué)模式。至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課改組成員常走進(jìn)課堂加強(qiáng)指導(dǎo)，課改班的教師仍在兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇地探索和研究，我們堅(jiān)信與之俱來(lái)的將是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

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