初中畢業(yè)讀五年制大專怎么樣？云南商務職業(yè)學院五年制大專好不好？

初中畢業(yè)達到中考分數(shù)線就可以直接讀五年制大專，畢業(yè)后直接拿大專文憑，這對于成績一般，想要上好高中的同學來說，可謂是另外一條出路了，那么云南有哪些比較好的五年制大專學校呢？云南商務職業(yè)學院五年制大專就很不錯，下面我們一起來看一下學校的一個簡單介紹，希望能對想要在云南讀五年制大專的同學有所幫助~

云南商務職業(yè)學院五年制大專學校簡介

云南商務職業(yè)學院是2010年經(jīng)云南省人民政府批準，國家教育部備案，具有獨立頒發(fā)國家承認學歷文憑資格的全日制民辦普通高等院校(云教發(fā)【2010】4號)。云南商務職業(yè)學院隸屬于昆明海源教育投資集團，集團下屬有昆明醫(yī)科大學海源學院、云南商務職業(yè)學院、昆明市衛(wèi)生學校。學校制定了切實可行的中長期發(fā)展規(guī)劃，實行董事會領導下的院長負責制，按照董事會章程、學校章程建立健全多項規(guī)章制度，嚴格管理，依法辦學。

學校位于云南省昆明市嵩明職教園區(qū)，占地面積698.2125畝，建筑面積30余萬平方米。學?，F(xiàn)有在校生4588人，教師200余人，師資隊伍結構合理，科研業(yè)務能力強，師資力量雄厚。截止今年學校一共有27個全日制三年制大專專業(yè)、23個五年制大專專業(yè)、20個中專專業(yè)、18個成人教育專業(yè)。并根據(jù)云南省“兩強一堡”的發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“團結、務實、創(chuàng)新”的辦學理念，按照“知識專業(yè)、技能突出、德藝并舉”的培養(yǎng)目標，逐步增加醫(yī)學類專業(yè)，培養(yǎng)面向云南省、東南亞和中東地區(qū)的應用型科技人才。

校內(nèi)教學樓、辦公樓、師生公寓、體育場館、文藝中心、實訓中心、學生食堂(回、漢)、圖書館等教學及生活配套設施一應俱全。內(nèi)設院辦(人事)、教務處、學生處、財務處、招就處、后勤保衛(wèi)處、團委等處室，開設會計系、醫(yī)學系、建工系和經(jīng)濟系4個系，思政部、公共課教學部2個部以及229職業(yè)鑒定中心。

辦學定位

云南商務職業(yè)學院以高職教育為主，高等、中等職業(yè)教育共同發(fā)展，成人教育與國際合作教育并舉，適時發(fā)展本科教育。經(jīng)過多年的辦學積淀，學校目前已發(fā)展成為醫(yī)學類、經(jīng)濟類、管理類、建筑工程類、藝術設計類等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。

學校根據(jù)云南省“兩強一堡”的發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“團結、務實、創(chuàng)新”的辦學理念，按照“知識專業(yè)、技能突出、德藝并舉”的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)面向云南省、東南亞和中東地區(qū)的應用型科技人才。

科研學術

近年來，學校教師公開發(fā)表學術論文20余篇，出版專著及參編著作12部，承擔各級科研項目3項：云南省教育廳《中、高職計算機基礎教學內(nèi)容銜接問題研究》、《企業(yè)IPO后二次創(chuàng)業(yè)對二級市場投資有效性的啟示》;《信息化時代高職院校思政課教學實效性分析——以云南商務職業(yè)學院為例》。

辦學特色

云南商務職業(yè)學院與啟德學府聯(lián)合宣布共建合作基地，組建了“國際班”。與此同時，學校還成功引入一流的國際化職業(yè)教育資源，重點推薦了德國大眾汽車專項培訓項目和悉尼科技大學的UTS學術英語課程。加速了學校與國際教育標準的接軌，為學生打通走向國際舞臺的全新通道。

云南商務職業(yè)學院與云南省第229職業(yè)技能鑒定所達成合作協(xié)議，在云南商務職業(yè)學院內(nèi)聯(lián)合成立云南商務職業(yè)學院考試培訓中心。云南商務職業(yè)學院考試培訓中心在全院范圍內(nèi)開展各類職業(yè)資格證考試和培訓工作，并根據(jù)學校職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃大力發(fā)展職業(yè)教育。為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間。

學院教學管理根據(jù)“學習—實踐—再學習—再實踐”的要求，推行彈性學制，給予學生選擇專業(yè)、課程和學習方式的自主權，允許分階段完成學業(yè)，允許提前或延長修業(yè)年限。改善教育教學條件，加快實踐教學基地和“雙師型”教師隊伍建設。讓學生在校學習期間就接觸專業(yè)新技術、新技能，讓學生在“學習工廠”跟師學習，完成實訓(驗)項目，并用職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格認證等方式，使教學貼近生產(chǎn)、貼近技術、貼近工藝。尤其是開展校企合作，利用企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的資源培養(yǎng)學生實踐技能與職業(yè)素質(zhì)，使生產(chǎn)實習、專業(yè)技能訓練、頂崗實習和專業(yè)學習、畢業(yè)設計結合起來。

近年來，學校在科技與社會服務能力上實現(xiàn)新突破。學校進一步加大產(chǎn)教融合、校企合作力度，堅持走出去、請進來并舉，實施開門開放辦學，加強與行業(yè)的對接，積極服務企業(yè)。學校教學管理根據(jù)“學習—實踐—再學習—再實踐”的要求，推行彈性學制，給予學生選擇專業(yè)、課程和學習方式的自主權，允許分階段完成學業(yè)，允許提前或延長修業(yè)年限。

新區(qū)建設

集團董事會積極投資辦學，目前已在嵩明楊林職教園區(qū)新增教學用地220余畝，預計投資總額6億元，新校區(qū)教學用地建筑面積18萬㎡，一期投入使用8萬㎡，預計2017年底將有部分學生遷入新校區(qū)，二期投入使用10萬㎡，預計2018年在校生全部入住新校區(qū)，在新校區(qū)開展教育教學工作。

五年制大專招生對象與錄取方式

招生對象?：初中應屆畢業(yè)生，需達到中考分數(shù)線。

錄取途徑?：通過中考填報志愿或院校自主招生考試，無需參加高考。

?對比普通大專?：普通大專招收高中畢業(yè)生，通過高考或單招錄取，學制三年，畢業(yè)證標注“三年制”?。

五年制大專的學制與培養(yǎng)模式

五年一貫制?

學生在同一所高職院校連續(xù)學習五年，中間無需考試，課程設置連貫，前兩年側重高中基礎課程，后三年聚焦專業(yè)技能培養(yǎng)?。

畢業(yè)證書注明“五年制大專”，與普通三年制大專學歷具有同等法律效力，但標注學制差異?

3+2分段制?

前三年在中職學校學習，后兩年轉入高職院校完成大專教育，需通過轉段考試?。

部分院校后兩年可能頒發(fā)非全日制學歷(如函授)，含金量低于五年一貫制?。